數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育的守成與創(chuàng)新

□ 程煦

數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的守成與創(chuàng)新

在數(shù)字時(shí)代的背景下，法律職業(yè)教育首先要樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，既要堅(jiān)守培養(yǎng)卓越法律人才這一核心目標(biāo)，又要積極拓展與創(chuàng)新其意涵，致力于培養(yǎng)文理兼修、交叉復(fù)合和實(shí)踐導(dǎo)向的新型法治人才。

一方面，數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的守成，即強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)卓越法律人才為目標(biāo)。要著力培養(yǎng)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，具備扎實(shí)法律知識(shí)功底，完善人文知識(shí)背景，嚴(yán)密邏輯分析能力，突出語(yǔ)言表達(dá)能力，具備崇尚法律、恪守法律職業(yè)道德精神品質(zhì)，具有國(guó)際視野與全球觀念的復(fù)合實(shí)用型卓越法律人才。

另一方面，數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新，即強(qiáng)調(diào)對(duì)文理兼修、交叉復(fù)合、實(shí)踐導(dǎo)向的新型法治人才的培養(yǎng)。第一，在知識(shí)目標(biāo)上，以培養(yǎng)文理兼修型人才為目標(biāo)，突出新文科優(yōu)勢(shì)特色。要構(gòu)建中國(guó)特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，深化法學(xué)與理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科的交叉融合，創(chuàng)新法學(xué)學(xué)科組織模式，積極發(fā)展法學(xué)新型領(lǐng)域研究，培養(yǎng)具備交叉學(xué)科知識(shí)背景的法治人才。第二，在能力目標(biāo)上，以培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化科教協(xié)同聯(lián)動(dòng)。要加強(qiáng)法學(xué)前沿研究與法學(xué)專業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)，對(duì)法律人才進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)，將法律知識(shí)、思維、方法，與大數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法有效融合，培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)、思維、能力的法治人才。第三，在素養(yǎng)目標(biāo)上，以培養(yǎng)實(shí)踐導(dǎo)向型人才為目標(biāo)，服務(wù)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。要以解決中國(guó)問(wèn)題、服務(wù)國(guó)家發(fā)展為己任，實(shí)現(xiàn)法學(xué)學(xué)科專業(yè)與法學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配與促進(jìn)，培養(yǎng)立足于中國(guó)問(wèn)題，努力回答中國(guó)之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理的法治人才。

數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)內(nèi)容的守成與創(chuàng)新

數(shù)字時(shí)代的法律職業(yè)教育不僅需要樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要重視培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新。而培養(yǎng)內(nèi)容既要求堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想為總綱領(lǐng)，夯實(shí)傳統(tǒng)法學(xué)知識(shí)體系教育模式，又應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)字思維、理論和實(shí)踐的培育。

一方面，在有選擇、有批判的學(xué)習(xí)研究中國(guó)傳統(tǒng)法律思想和西方法律思想等經(jīng)典法律理論基礎(chǔ)上，厘清法律制度背后的思想淵源和底層邏輯，構(gòu)建本土化的法治理論和話語(yǔ)體系，為培養(yǎng)卓越法律人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

另一方面，數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新，即將數(shù)字思維、理論和實(shí)踐的培育融入法學(xué)教育之中。第一，應(yīng)重視法學(xué)思維與數(shù)字思維的雙重培育。法學(xué)思維通常以實(shí)定法視角看待問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)尊崇法律與權(quán)利保障，弘揚(yáng)良法善治。數(shù)字思維則強(qiáng)調(diào)以數(shù)據(jù)為基點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。在數(shù)字時(shí)代，單憑法學(xué)思維已難以有效解決網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、算法治理等數(shù)字法律問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)字思維的培育，以應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代的法律挑戰(zhàn)。第二，加強(qiáng)傳統(tǒng)法律理論與新興科技理論的融合講授。當(dāng)今的信息革命引發(fā)總體性的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，所產(chǎn)生的新型法律問(wèn)題有時(shí)需融合傳統(tǒng)法律理論與新興科技理論加以解決。在數(shù)字政府、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字司法等領(lǐng)域，均涉及大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新興科技理論，這就要求法律職業(yè)教育者需具備學(xué)科交叉的研究能力和授課能力，將傳統(tǒng)法律理論和新興科技理論融合講授。第三，注重法律實(shí)務(wù)與技術(shù)實(shí)務(wù)的二維訓(xùn)練。法律實(shí)務(wù)和技術(shù)實(shí)務(wù)的二維訓(xùn)練要求將訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?技術(shù)”的結(jié)構(gòu)，推動(dòng)法律實(shí)踐和新興技術(shù)的融合互動(dòng)，為我國(guó)數(shù)字法治建設(shè)提供人力支撐。

數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育培養(yǎng)方式的守成與創(chuàng)新

數(shù)字時(shí)代的法律職業(yè)教育不僅要重視培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容的建設(shè)，也要注重培養(yǎng)方式的守成與創(chuàng)新。培養(yǎng)方式不僅需要尊重傳統(tǒng)法學(xué)教育的規(guī)律，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用數(shù)字化時(shí)代下的新理念、新方法、新工具。

一方面，數(shù)字時(shí)代法律職業(yè)教育堅(jiān)持培養(yǎng)方式的守成，堅(jiān)持遵循法學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，在學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中做好知識(shí)的教授與傳承。

另一方面，數(shù)字時(shí)代的法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式需要重視實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、跨學(xué)科、個(gè)性化和沉浸式培養(yǎng)四個(gè)維度的創(chuàng)新。第一，確立數(shù)字化培養(yǎng)方式，要求深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化思維與素養(yǎng)在法律職業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性與貫穿性作用，通過(guò)系統(tǒng)全面的信息化技術(shù)知識(shí)的傳授與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)字科技、人工智能以及應(yīng)對(duì)科技變革和時(shí)代變化的能力。第二，推進(jìn)跨學(xué)科培養(yǎng)方式，要求高度重視跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)，以數(shù)字能力為基礎(chǔ)和紐帶串聯(lián)起學(xué)生的法學(xué)專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)，形成法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間的真正融合，促進(jìn)完善學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維方式。第三，注重個(gè)性化培養(yǎng)方式，要求切實(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)字化技術(shù)手段所能發(fā)揮的作用，依托大數(shù)據(jù)與人工智能構(gòu)建新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)測(cè)與診斷，進(jìn)而精準(zhǔn)提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議與方案，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化定制培養(yǎng)。第四，打造沉浸式培養(yǎng)方式，要求不斷探索數(shù)字技術(shù)與法律職業(yè)教育結(jié)合的途徑方法，加強(qiáng)法律職業(yè)教育中的可視化技術(shù)建設(shè)，創(chuàng)建各類虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造無(wú)縫沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，圍繞以學(xué)習(xí)者為中心構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（作者單位：浙江警官職業(yè)學(xué)院）