數(shù)字時代法律職業(yè)教育的守成與創(chuàng)新

□ 程煦

數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標的守成與創(chuàng)新

在數(shù)字時代的背景下，法律職業(yè)教育首先要樹立正確的培養(yǎng)目標，既要堅守培養(yǎng)卓越法律人才這一核心目標，又要積極拓展與創(chuàng)新其意涵，致力于培養(yǎng)文理兼修、交叉復合和實踐導向的新型法治人才。

一方面，數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標的守成，即強調以培養(yǎng)卓越法律人才為目標。要著力培養(yǎng)掌握中國特色社會主義理論體系，具備扎實法律知識功底，完善人文知識背景，嚴密邏輯分析能力，突出語言表達能力，具備崇尚法律、恪守法律職業(yè)道德精神品質，具有國際視野與全球觀念的復合實用型卓越法律人才。

另一方面，數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)目標的創(chuàng)新，即強調對文理兼修、交叉復合、實踐導向的新型法治人才的培養(yǎng)。第一，在知識目標上，以培養(yǎng)文理兼修型人才為目標，突出新文科優(yōu)勢特色。要構建中國特色法學學科體系、學術體系、話語體系，深化法學與理工農(nóng)醫(yī)學科的交叉融合，創(chuàng)新法學學科組織模式，積極發(fā)展法學新型領域研究，培養(yǎng)具備交叉學科知識背景的法治人才。第二，在能力目標上，以培養(yǎng)交叉復合型人才為目標，強化科教協(xié)同聯(lián)動。要加強法學前沿研究與法學專業(yè)教育的聯(lián)動，對法律人才進行數(shù)字化升級，將法律知識、思維、方法，與大數(shù)據(jù)、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等方法有效融合，培養(yǎng)具有復合型知識、思維、能力的法治人才。第三，在素養(yǎng)目標上，以培養(yǎng)實踐導向型人才為目標，服務國家高質量發(fā)展。要以解決中國問題、服務國家發(fā)展為己任，實現(xiàn)法學學科專業(yè)與法學產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配與促進，培養(yǎng)立足于中國問題，努力回答中國之問、人民之問、時代之問，彰顯中國之路、中國之治、中國之理的法治人才。

數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)內容的守成與創(chuàng)新

數(shù)字時代的法律職業(yè)教育不僅需要樹立正確的培養(yǎng)目標，還需要重視培養(yǎng)內容的創(chuàng)新。而培養(yǎng)內容既要求堅持以習近平法治思想為總綱領，夯實傳統(tǒng)法學知識體系教育模式，又應當注重數(shù)字思維、理論和實踐的培育。

一方面，在有選擇、有批判的學習研究中國傳統(tǒng)法律思想和西方法律思想等經(jīng)典法律理論基礎上，厘清法律制度背后的思想淵源和底層邏輯，構建本土化的法治理論和話語體系，為培養(yǎng)卓越法律人才奠定堅實的理論基礎。

另一方面，數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)內容的創(chuàng)新，即將數(shù)字思維、理論和實踐的培育融入法學教育之中。第一，應重視法學思維與數(shù)字思維的雙重培育。法學思維通常以實定法視角看待問題，強調尊崇法律與權利保障，弘揚良法善治。數(shù)字思維則強調以數(shù)據(jù)為基點，發(fā)現(xiàn)、解決問題。在數(shù)字時代，單憑法學思維已難以有效解決網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)、算法治理等數(shù)字法律問題，應當加強數(shù)字思維的培育，以應對數(shù)字時代的法律挑戰(zhàn)。第二，加強傳統(tǒng)法律理論與新興科技理論的融合講授。當今的信息革命引發(fā)總體性的數(shù)字化轉型，所產(chǎn)生的新型法律問題有時需融合傳統(tǒng)法律理論與新興科技理論加以解決。在數(shù)字政府、數(shù)字社會、數(shù)字司法等領域，均涉及大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新興科技理論，這就要求法律職業(yè)教育者需具備學科交叉的研究能力和授課能力，將傳統(tǒng)法律理論和新興科技理論融合講授。第三，注重法律實務與技術實務的二維訓練。法律實務和技術實務的二維訓練要求將訓練內容轉變?yōu)椤胺?技術”的結構，推動法律實踐和新興技術的融合互動，為我國數(shù)字法治建設提供人力支撐。

數(shù)字時代法律職業(yè)教育培養(yǎng)方式的守成與創(chuàng)新

數(shù)字時代的法律職業(yè)教育不僅要重視培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內容的建設，也要注重培養(yǎng)方式的守成與創(chuàng)新。培養(yǎng)方式不僅需要尊重傳統(tǒng)法學教育的規(guī)律，同時還要創(chuàng)新運用數(shù)字化時代下的新理念、新方法、新工具。

一方面，數(shù)字時代法律職業(yè)教育堅持培養(yǎng)方式的守成，堅持遵循法學學科發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，在學科的發(fā)展過程中做好知識的教授與傳承。

另一方面，數(shù)字時代的法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式需要重視實現(xiàn)數(shù)字化、跨學科、個性化和沉浸式培養(yǎng)四個維度的創(chuàng)新。第一，確立數(shù)字化培養(yǎng)方式，要求深刻認識到數(shù)字化思維與素養(yǎng)在法律職業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎性與貫穿性作用，通過系統(tǒng)全面的信息化技術知識的傳授與實踐，培養(yǎng)學生的數(shù)字化思維，提升學生運用數(shù)字科技、人工智能以及應對科技變革和時代變化的能力。第二，推進跨學科培養(yǎng)方式，要求高度重視跨學科的復合型人才培養(yǎng)，以數(shù)字能力為基礎和紐帶串聯(lián)起學生的法學專業(yè)知識與其他學科知識，形成法學與其他學科知識之間的真正融合，促進完善學生的整體知識結構與思維方式。第三，注重個性化培養(yǎng)方式，要求切實認識到數(shù)字化技術手段所能發(fā)揮的作用，依托大數(shù)據(jù)與人工智能構建新的教學模式，實現(xiàn)教學全過程的監(jiān)測與診斷，進而精準提出個性化的學習建議與方案，實現(xiàn)真正的個性化定制培養(yǎng)。第四，打造沉浸式培養(yǎng)方式，要求不斷探索數(shù)字技術與法律職業(yè)教育結合的途徑方法，加強法律職業(yè)教育中的可視化技術建設，創(chuàng)建各類虛擬仿真教學平臺，營造無縫沉浸式學習環(huán)境，圍繞以學習者為中心構建智能化學習平臺。

（作者單位：浙江警官職業(yè)學院）