這種隨意報警的風氣一旦養(yǎng)成，不光浪費公共資源，還容易扭曲親子關系

 

□ 孟 偉

 

近日，廣東江門一男孩撥打110并在電話里大喊：救命??！民警到達現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)一家人都在，報警的孩子表示“我真的活不下去了”，稱想要民警把他母親帶走，因為他不想寫作業(yè)了，隨后民警耐心地對該男孩進行了教育。

 

寫個作業(yè)竟然鬧到要報警的份上，誰攤上這事都得被難倒。對孩子來說，不想寫作業(yè)還要被爸爸媽媽逼著完成，“生無可戀”的他確實不容易；對家長來說，暑假開始進入倒計時，別人家的孩子連書包都收拾好了，自己家的“熊孩子”還不肯寫作業(yè)，他們也很無奈；對于民警們來說，一身公務還要處理因?qū)懽鳂I(yè)引發(fā)的“糾紛”，大家都太難了！

 

因?qū)懽鳂I(yè)報警這種段子式的新聞固然好笑，但這種行為絕對不該被鼓勵。要知道，這兩年因不想寫作業(yè)而報警的“熊孩子”不止一個，家庭教育公事化隱隱成為一種現(xiàn)象。去年，浙江某派出所就接到過類似報警，一個小男孩聲嘶力竭地哭喊著“救命”，也是不想寫作業(yè)求助警察把媽媽帶走。這種隨意報警的風氣一旦養(yǎng)成，不光浪費公共資源，還容易扭曲親子關系。

 

孩子無法與父母溝通和抗衡，于是自作聰明地選擇報警來“保護”自己，這種機靈抖得并不是地方，但也暴露出家庭成員間溝通失靈的問題。家長不能等到警察來了才意識到家庭教育出了問題，才開始思考不能強行要求孩子“聽話”，要給孩子表達需求的機會，而不是坐在家長的位子上拒絕與孩子平等溝通。

 

學習不是孩子一個人的單打獨斗，更不是父母的“混合雙打”，當孩子在學習上遇到困難時要進行有效溝通，共同尋找解決辦法。孩子們課業(yè)多，這是客觀因素，但不排除有些是不會寫、不想寫的主觀原因。父母要做的不只是在孩子后面“趕牛”，自顧自催他們“快點快點”就完事，而是要和孩子一起分析眼前的問題。就算不會分析，也要給足他們信心，鼓勵他們別在難題面前退縮，給他們學習的動力和信心。

 

家庭教育的內(nèi)核不只是知識的灌輸，還有言傳身教下的品格養(yǎng)成。作為家長，不一定非得高學歷或者高財力，但也要竭盡所能給孩子們提供一個良好的、壓力值適中的家庭氛圍和成長環(huán)境，與其逼迫孩子萬般無奈地選擇報警與家長“一搏”，不如花時間好好想想如何做到有效溝通。